Convocatoria de AAPLAC 2021

Nuestro anfitrión de la conferencia de octubre es la Universidad de Arizona en Tucson. Nuestra 32a Conferencia Anual contará con presentaciones aceptadas sobre el tema de la conferencia, una mesa redonda de invitados con un debate sobre Iniciativas de Naciones Indígenas, Nativas y Pueblos Originarios, y una excursión cultural opcional.

Fecha límite de envío: primero de junio del 2021

Las propuestas pueden estar en español o en inglés y deben estar relacionadas con el tema de la conferencia sobre Conciencia Cultural y Justicia Social y la Misión de AAPLAC. Utilice la plantilla proporcionada. Se promueve y acepta el uso de la creatividad. Todas las propuestas serán revisadas bajo arbitraje ciego antes de su aceptación.

  • Estamos especialmente interesados ​​en propuestas que aborden los siguientes temas o subtemas:
    COVID-19/Pandemia
    • Desafíos, lecciones, modelos
    • Oportunidades de aprendizaje e intercambio intercultural
  • Aprendizaje por medio de experiencia/servicio e intercambio de estudiantes
    • ¿Anfitriones felices? Desafíos de recibir estudiantes
    • Hombres y mujeres y expectativas culturales de género en situaciones de aprendizaje-servicio
    • Del aprendizaje-servicio crítico al activismo: medios y métodos
    • ¿Colaboraciones entre pares sin viajes? Cómo los campus, los estudiantes y los colegas pueden trabajar mejor con nuestros pares e instituciones en todo el hemisferio
    • Colaboración digital: aulas transnacionales y conexiones de investigación
    • Religión y espiritualidad en contextos interculturales y educación en el extranjero
  • Represión racial, resistencia y educación para la justicia social
    • Iniciativas indígenas, indigenismo y justicia social: perspectivas teóricas, históricas o prácticas
    • Pedagogía antirracista en los estudios en el extranjero
    • Interseccionalidad: desafíos y experiencia de grupos subrepresentados que buscan estudiar en el extranjero o emprender un intercambio intercultural: estudiantes pertenecientes a grupos no dominantes de tipos étnicos, raciales, lingüísticos, religiosos, de clase, habilidades y neurodiversidad; estudiantes LGBT+
    • Hablantes de lenguas nativas y que buscan la conservación de sus tradiciones en estudios en el extranjero
    • Las instituciones que sirven a los hispanos (HSI) y las universidades históricamente negras (HBCU) de los EE.UU. se globalizan
    • Comunidades indígenas, del Caribe, de Brasil: operando fuera del contexto de habla hispana/portuguesa
  • Fronteras y su función en una economía de seguridad nacional
    • Movilidad, investigación y alianzas estratégicas de Sur a Norte
    • Luchando por la reciprocidad
    • Migrantes y migración: la enseñanza, el aprendizaje y el activismo marcan la diferencia
  • Evaluación de base amplia: cómo evaluar los resultados del aprendizaje, socios comunitarios, campus o agencias
    • Descolonizar la evaluación en la educación en el extranjero
    • El resultado final: financiar lo que hacemos
    • El Planeta: la huella de carbono del estudio de inmersión

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La plantilla estará disponible pronto.

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